怎样教自闭症儿童控制自己的情绪？

“星星的孩子”通常难以控制自己的情绪，如果事情令人不安，他们可能会反应过度。这会给孩子的日常生活带来不良影响。下面这项活动将帮助孩子识别哪些事件会对应怎样的情绪状态。

一、推荐年龄：7-11岁

二、活动材料：纸、用来写字的材料及剪刀。

三、活动过程：

在这个活动中，在一张纸上画交叉线以创建4个框。用以下情绪状态/问题级别标记4个框，每个框一个。

接下来，剪下小纸条并写下自闭症儿童可能面临的模拟场景，例如：

看看自闭症儿童能否将情景与情绪状态相匹配，并和他展开讨论，哪些场景是大问题，哪些场景是小问题。大人还可以进一步向孩子解释，教孩子解决问题的最佳方式，包括寻求帮助或直接走开等。

四、活动效果：

自闭症儿童可能难以管理自己的情绪、不懂得如何对他人做出适当的反应，不知道怎样才能有效地应对日常生活中各种问题。如果他们了解到什么问题才值得自己重视，并掌握了让自己平静下来的方法，他们就能够更好地应对日常挑战。

五、提示：

这项活动涉及的是自闭症儿童的一项中高级技能。在开始这项活动之前，要先确保孩子对基本的情绪状态有一个清晰的了解，并且可以描述是什么让自己有不同的感受。此外，你还可以调整词汇以适应孩子的理解水平。

博爱儿康自然疗法采用一对一的教学模式，尊重儿童身心发展的自然规律，从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，利用中心周边的自然生活环境，由一名康复老师全程带领儿童到公园、超市、餐馆、理发店等自然和社区场所，进行多场景主题式教学，以真实的社会场景培养孩子日常社会交往能力及生活自理能力。扩展儿童兴趣，建立对周围环境的关注和探索；夯实基础能力，让孩子技能稳步提升，将干预训练融入孩子日常生活的每时每刻。

重庆博爱儿童康复中心是目前在重庆市分别开设有江北中心、沙坪坝中心、杨家坪中心以及中央公园中心。博爱儿康是按照3A级标准打造的特殊儿童专业康复教育机构，主要针对1-13岁语言发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化地交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。

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